Сценария мероприятия" День Нептуна или детям о воде" в летний период

Цель:

• Создать хорошее настроение.
• Вспомнить особенности морской и пресной воды.
• Вызвать в детях желание соревнования, стремления к победе.
• Сплотить детский коллектив.

Задачи:

• Закрепить знания и навыки, полученные на занятиях по физической культуре.
• Развивать быстроту двигательной реакции.
• Развивать у детей внимание, умение согласованно действовать в коллективе, смелость, чувство уверенности в себе.
• Достижение положительно-эмоционального настроя.

Ожидаемые результаты:

• формирование навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья;
• развитие познавательного интереса, расширение кругозора;
• умение работать в одной команде;
• развитие творческого потенциала личности, выявление способностей и возможностей каждого ребенка.

Ход праздника.

Ведущая. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Летняя пришла жара, громко крикнем ей УРА! Ребята, сегодня у нас праздник. Он называется – День воды. Будем вместе отдыхать, петь, купаться и играть!

Воды на Земле очень много. Больше всего воды в различных водоемах — морях, океанах, озерах, реках, прудах, ручьях и родниках.

А сейчас я вам предлагаю отгадать загадки о водоемах.

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, оправа зеленая.

(Озеро, пруд)

Зимой скрываюсь,

Весной появляюсь,

Летом веселюсь,

Осенью спать ложусь.

(Река)

К речке-сестрице

Бежит-журчит водица.

(Ручей)

Кругом вода, а с питьем беда.

Кто знает, где это бывает?

(Море)

А почему в море нельзя напиться? (Дети отвечают.) Правильно, морская вода солёная

инее пригодна для питья.

По морю идёт, идёт,

А до берега дойдёт,

Тут и пропадёт.

(Волна)

Ведущий: Ребята! У нас веселый летний праздник, а чей он, послушайте внимательно и ответьте обязательно.

В синем море, под водой,

Стоит замок большой.

В нём живёт морей властитель,

Рыб, дельфинов повелитель.

Он морских просторов царь,

Океанов государь,

Кладов он на дне хранитель

И русалочек родитель!

Кто же это, ребята?

Дети: Нептун!

Ведущий: Правильно! Нептун — это царь морей и океанов. Он приходит в гости летом. Приносит много воды и разрешает в ней плескаться, играть и брызгаться.

Дети, давайте же позовём Нептуна!

Чтобы гостя встретить дружно,

Нам сказать всем громко нужно:

«Приходи, Нептун скорей!

Много ждёт тебя детей!»

Ведущий: Нет, не слышит, видно, нас,

Повторяем еще раз:

Все: «Приходи, Нептун скорей!

Много ждёт тебя детей!»

Звучит музыка. Входит царь Нептун.

Нептун. Ну, здравствуйте, коли не шутите. Зовут меня Нептун.

Я- Нептун, морей властитель,

Рыб, дельфинов повелитель,

Мой дворец на дне морском,

Весь усыпан янтарем.

Очень скучно мне живётся в моём подводном царстве! Праздник я хочу большой, отдохнуть хочу душой.

Ведущая. Ребята, это же Нептун – повелитель морей и океанов. Как здорово, что ты пришел к нам. У нас как раз сегодня праздник.

Нептун: Хочу с вами познакомиться! Узнать –кто вы такие?

Ведущий: Ребята. Давайте дружно скажем Нептуну, как нас зовут.

Нептун: Рад я что что так много ребят.

И имена у вас такие красивые, звонкие.

А загадки отгадывать вы умеете? (Ответ детей.)

А ну-ка, загадаю вам сейчас самые трудные.

Через море-океан

Плывет чудо-великан.

А из чудо-великана

Вырывается фонтан. (Кит.)

Кругом вода, а с питьём — беда.

Кто знает, где это бывает? (Море.)

Ведущий: А почему в море нельзя напиться? (Дети отвечают.)

Правильно, морская вода солёная инее пригодна для питья.

По морю идёт, идёт,

А до берега дойдёт,

Тут и пропадёт. (Волна)

Он морских просторов царь,

Океанов государь,

Кладов он на дне хранитель

И русалок повелитель. (Нептун.)

Нептун: А теперь я хочу поиграть с вами и посмотреть как вы выполните мои задания.

Игра на внимание «Камень, водоросли, рыбки»

«Рыбки» — дети бегают врассыпную руки соединить ладонь к ладони и делать волнообразные движения руками, «Камень» — присесть, «Водоросли» — качаться из стороны в стороны с поднятыми вверх руками.

Проводятся эстафеты.

Эстафета «Заполни озеро водой»

• У первых игроков в руках по стакану, наполненному водой. По сигналу первые участники бегут до ориентира, стараясь не расплескать воду, выливают воду в озеро и обратно, передают стакан следующему игроку.

Побеждает команда, первая закончившая игру, наполнившая больше озеро и пролившая меньше воды.

Нептун: Молодцы. Полны озера мои.

А знаете ли вы правила поведения на воде.

Давайте вспомним их.

-Можно купаться в незнакомых местах?

• Во время купания можно хватать друг друга за руки и за ноги.

-Можно нырять в незнакомых местах.

• Можно заплывать далеко от берега.

-В жаркий солнечный день можно гулять без панамки.

-На реке можно купаться без взрослых.

-Можно ли долго находиться в воде?

Эстафета «Спасательный круг»

Каждый пробегает до ориентира и обратно, надев на себя спасательный круг. Передаёт круг следующему участнику, сам встаёт сзади колонны.

Нептун: Есть у меня забава одна. Люблю я волны на море раскачивать. Хотите и вы поиграете в эту забаву.

Эстафета: "Большая волна"

Каждый игрок подбегает к тазу с водой и ударяет ладошкой по воде, пытаясь как можно больше воды разбрызгать.

У какой команды останется меньше воды, та команда и выиграла состязание.

Нептун: Ох и молодцы же вы. Все постарались, волны получились как у меня.

Но вот беда, разбросало волнами мои жемчужины.

Помогите мне их собрать.

Эстафета: «Достань жемчужину»

Дети встают друг за другом. Рядом с каждой командой стоит корзинка, впереди общий таз с водой и «жемчужинами» — пластиковыми шариками. Задача команд: по очереди подбегать к тазу, вылавливать из воды «жемчужину», складывать в корзинку.

Нептун. О, какая красота! Таких чудесных жемчужин я еще не видал!

Порадовали Вы меня, ребята, вы все такие ловкие, смекалистые, и веселые, и задорные.

Но хочу вам напомнить, чтобы вы берегли воду, пользовались ей разумно и не загрязняли водоёмы. Обещаете? (Да!)

Танец-игра «Море волнуется раз»

Вед: До свидания, Нептун. Мы будем ждать тебя в гости следующим летом!

Нептун: До свидания, ребятишки! (уходит)

ВОДНЫЙ САЛЮТ ИЗ ВОДЯНЫХ ПИСТОЛЕТОВ

Использованная литература:

1. Картушина М.Ю.. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. – М.:

ТЦ Сфера, 2004. – 128 с. (Серия «Вместе с детьми»).

2. Сулим Е.В.. Занятия по физической культуре в детском саду: Игровой

стретчинг. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 112с. — (Здоровый малыш).

3. Соколова Е. И., Ларина Т. И. Загадки мудрой совы. Ярославль, 2000.

Конспект занятия по познавательной деятельности в старшей группе «Дорожная азбука»

 Цель: Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжить знакомить с дорожными знаками-указателями, запрещающими и информационно-указательными.
• Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
• Расширить представление детей о работе регулировщика.
• Совершенствовать речь, умение более точно характеризовать объект, ситуацию; высказывать предложения и делать простейшие выводы.

Развивающие:

• Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу

Воспитательные:

• Воспитывать культуру поведения на улице.
• Формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Предварительная работа: Беседы по правилам дорожного движения, рассматривание картин, изображающих различные ситуации на дорогах, дидактические игры по правилам дорожного движения, чтение художественной литературы по правилам дорожного движения.

Индивидуальная работа: Закрепить название дорожных знаков по виду (указательные, предупреждающие, запрещающие)у Маши С.

Материал: Цветик – семицветик, пазл «Дорожная азбука», иллюстрация с изображением транспорта, картинки с изображением знаков, мяч, пешеходная дорожка.

Методические приемы:

1. Наглядные (дорожные знаки, мультфильм С.).
2. Словесные (загадки).
3. Игровые (игры «Можно – нельзя», «Найди лишнее», «Лучший переход», «Знаки по значению»; пазлы).

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, вы помните сказку «Цветик–семицветик»? В этой сказке волшебница подарила девочке Жене Цветок–семицветик, и Женя смогла исполнить 7 своих желаний. Сегодня нам подарила такой же цветок фея светофорных наук. Это удивительный цветок, на каждом его лепестке фея написала нам необычные задания. А вот ее пожелания:

По моему хотению.
По моему велению
Сделай детей умными и
Внимательными на дорогах!

Дети, чтобы не попасть в беду, надо знать правила дорожного движения, и не только знать, но и соблюдать их. Давайте оторвем один лепесток и узнаем, что там написано.

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,
Быть по нашему вели.

(отрывает один лепесток, читает детям задание)

Загадки:

Днем и ночью я горю,
Всем сигналы подаю,
Есть три цвета у меня.
Как зовут меня, друзья? (светофор)

Тянется нитка, среди нив петляя
Лесом, перелесками без конца и края,
Ни ее порвать, ни в клубок смотать. (дорога)

Полосатая лошадка
Вам подскажет на пути,
Где дорогу перейти. (пешеходный переход)

По обочине дороги
Как солдатики стоят.
И мы строго выполняем
Все, что нам они велят. (дорожные знаки)

Дом на улице идет
На работу всех везет
Ни на тонких курьих ножках
А в резиновых сапожках. (автобус)

Воспитатель: Дети, оторвем второй лепесток.

(отрывает второй лепесток)

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,
Быть по нашему вели.

Воспитатель: На лепестке предлагается следующее задание: надо разгадать какой знак относится к какой ситуации на дороге, (дети собирают знаки по типу пазлов). Дети, ответьте, как эти знаки называются? Скажите, какое значение они имеют? Ответы детей – пояснение: знаки голубого цвета – указательные; круглые красного цвета – запрещающие; треугольные зеленого цвета – предупреждающие).

Воспитатель: Отрываем третий лепесток.

(отрывает третий лепесток)

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,
Быть по нашему вели.

Игра «Можно — нельзя». Дети стоят в кругу, кому воспитатель бросит мяч, тот должен сказать, можно так поступать или нет.

Кататься с горки на санках, если эта горка выходит на проезжую часть.

Играть в мяч на проезжей части дороги.

Переходить дорогу на красный свет светофора.

Перебегать улицу перед близко идущем автомобилем.

Перелезать через ограждения на дороге.

Высовываться из окна во время движения автобуса.

Бегать по автобусу во время движения.

Обходить автобус спереди.

Кататься на велосипеде на проезжей части дороги.

Ходить по проезжей части дороги.

Воспитатель: Отрываем четвертый лепесток.

(отрывает четвертый лепесток)

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,
Быть по нашему вели.

Воспитатель: Ребята, в следующем задании надо разобрать знаки по значению: указательные, предупреждающие, запрещающие. (Дети делят дорожные знаки на группы).

Воспитатель: Отрываем пятый лепесток.

(отрывает пятый лепесток)

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,
Быть по нашему вели.

Игра «Найди лишнее». (Дети распределяют транспорт по видам: грузовой, легковой, специальный, воздушный, водный).

Воспитатель: Отрываем шестой лепесток.

(отрывает шестой лепесток)

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,

Быть по нашему вели.

Загадка.

Посмотри, силач какой:

На ходу одной рукой.

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (регулировщик)

Воспитатель объясняет и показывает значение сигналов регулировщика.

Воспитатель: Если регулировщик обращен грудью или спиной к транспорту и пешеходам – им запрещается переходить улицу. Если боком к транспорту и пешеходам – разрешается. Регулировщик поднял правую руку вверх – пешеходам и всем видам транспорта запрещено движение.

Игра «Лучший переход». Воспитатель выполняет роль регулировщика, дети шагают на месте на сигнал «разрешен переход», хлопают в ладоши на сигнал «запрещен переход».

Воспитатель: Отрываем седьмой лепесток.

(отрывает седьмой лепесток)

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,

Быть по нашему вели.

Воспитатель:

Что за белые полоски на соседнем перекрестке?

Это «зебра» — переход – через улицу ведет.

Перейти дорогу можно там,

Где знак стоит дорожный. (пешеходный переход)

Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите мультфильм и запомните, какие правила дорожного движения нарушила Нюша. Назовите, какие дорожные знаки вы увидите в мультфильме и что они обозначают.

Показ мультфильма «С.».

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вы увидели, что необходимо соблюдать правила дорожного движения, а какие правила дорожного движения мы знаем?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы порадовали фею светофорных наук своими знаниями.

Конспект НОД «Ожившие камешки» в средней группе

 Цель: знакомство с нетрадиционной техникой рисования — рисование на камнях и использование её в работе с детьми.

Задачи:

• Формирование у детей представлений об окружающем мире, насекомых;
• Развитие творческих способностей дошкольников, творческого воображения, фантазии, художественного вкуса, чувства композиции;
• Воспитание интереса к изобразительному творчеству, желание узнавать новое.

Материал: небольшие камни круглой и продолговатой формы, гуашь, тонкие и толстые кисти, простой карандаш, баночки с водой, салфетки.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас время года? (осень) Какое время года было перед осенью? (лето) Какое время года будет после осени? (зима)

Воспитатель: Что есть в природе летом, а чего нет зимой? (Тепло, жара, дождь, листья, трава, цветы, насекомые)

Воспитатель: А каких насекомых вы знаете?

Дети: Жучки, паучки, божьи коровки, пчелки, осы, шмели, гусеницы, бабочки, червячки, улитки, муравьи, кузнечики, сороконожки, тараканы, комарики, стрекозы)

Воспитатель показывает плакат с разнообразными насекомыми.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что мы сегодня будем рисовать?

(Насекомых)

Воспитатель: Правильно!

Физминутка: Сейчас все встаньте, пожалуйста, и изобразите, озвучивая, летающих и прыгающих насекомых. (дети выполняют действия)

Воспитатель: А какие материалы нам нужны для рисования?

Дети: Бумага, краски, вода, кисточки.

Воспитатель: Давайте посмотрим, всё ли у вас есть на столах. Краски есть? (Да)

Воспитатель: Какие: гуашь или акварель? (гуашь) Кисточки есть? (Да)

Воспитатель: Баночка с водой есть? (Да)

Воспитатель: Листы бумаги есть? (Нет)

Воспитатель: А на чём же мы будем рисовать?! Скажите, пожалуйста, на чём ещё можно рисовать, кроме как на бумаге!

Дети: На стене, на песке, на асфальте.

Воспитатель вносит "волшебную коробочку" с камнями.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие у меня есть камешки. Опишите их форму и цвет!

Дети: Камешки серые, коричневые, неяркие, плоские, овальные, гладкие.

Воспитатель: Ребята, а вам они понравились? (Нет)

Воспитатель: Да, они не очень радуют глаз. А хотите мы их оживим?

(Да!!!)

Воспитель: Как это можно сделать? (Раскрасить их). Правильно!

Воспитатель: А можно ли рисовать на камнях? (Да) Конечно!

Воспитатель: Сегодня у нас необычное рисование, которое называется нетрадиционным. Мы будем рисовать не на бумаге, а на камешках. И мы не просто раскрасим их разноцветными красками, а сделаем из этих неживых камней насекомых, которые слетятся на красивую цветочную полянку.

Воспитатель раскладывает ватман с нарисованными цветами и раскладывает на нём камешки из коробочки.

Воспитатель: Красиво смотрится? (нет)

Воспитатель: А после нашего занятия эта полянка "оживёт"! Каждый из вас будет воплощать свою индивидуальную фантазию, но в конце у нас получится общая коллективная работа.

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю, каждому подумать, какое насекомое он будет изображать на камне, и посмотреть на плакате, как оно выглядит: какой формой и каким цветом.

Воспитатель спрашивает о выборе некоторых обучающихся.

-Маша, расскажи нам, какое насекомое ты будешь рисовать, и как оно выглядит! (Божья коровка красная с чёрными пятнышками)

-Саша, опиши своё насекомое! (Пчела с чёрными и жёлтыми полосками)

Воспитатель: -А я нарисую майского жука!

Воспитатель показывает последовательность выполнения работы и комментирует свои действия.

-Беру кисть в правую руку, окунаю ворс в воду, набираю на кончик кисти коричневую краску, рисую овальное туловище и круглую голову, мою кисть, набираю зелёную краску, рисую крылья жуку, мою кисть, после высыхания, прорабатываю мелкие детали: лапки, глазки, усики, прожилки на крылышках.

Дети по команде воспитателя приступают к выполнению первого этапа задания, выполняя самостоятельную творческую работу. Воспитатель осуществляет общий контроль и индивидуальную помощь детям.

Пока основные части наших насекомых подсыхают, сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Насекомые»

Прилетела к нам вчера

(загибать пальцы по одному)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

Пожужжали, полетали,

(машут ладошками)

От усталости упали.

(уронить ладони на стол)

Далее дети приступают ко 2 этапу выполнения творческого задания: проработке деталей на своих работах.

Итог НОД:

Воспитатель: Ребята, скажите, чем мы сегодня с вами занимались?

-Молодцы, ребята!

В конце дети раскладывают на ватмане с нарисованной поляной свои "ожившие" камешки в виде насекомых и восхищаются коллективной работой.